暑假中有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后深有体会。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅局限于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”这句话如春风化雨，让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而回望自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？
李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。正如他所言：“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的生命，把传授学生一生的幸福当成生命的追求，而我们多将教育看成谋生的工具。常言道：‘满招损，谦受益’，一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
真正的爱如滋养万物的水，使之茁壮成长。爱孩子，就能培育孩子的爱心；爱孩子，就能无微不至地关心、观察他们成长中的每一个细节，为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而尽心尽力。李镇西老师不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。因为他知学生之心，故能赢得教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他无限的尊重。
回首自己曾经的往事，不禁惭愧万分，今天读了李老师的书，感觉受了一次精神洗礼。我们要从小事做起，从身边的小事开始，争取让明天更好！
暑假中有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后深有体会。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅局限于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”这句话如春风化雨，让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而回望自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？
李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。正如他所言：“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的生命，把传授学生一生的幸福当成生命的追求，而我们多将教育看成谋生的工具。常言道：‘满招损，谦受益’，一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
真正的爱如滋养万物的水，使之茁壮成长。爱孩子，就能培育孩子的爱心；爱孩子，就能无微不至地关心、观察他们成长中的每一个细节，为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而尽心尽力。李镇西老师不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。因为他知学生之心，故能赢得教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他无限的尊重。
回首自己曾经的往事，不禁惭愧万分，今天读了李老师的书，感觉受了一次精神洗礼。我们要从小事做起，从身边的小事开始，争取让明天更好！
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